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一、選擇題

1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（ ）

A．殉職（x㹮）醞釀（ni㠮g）狹隘（㠩）沾輕怕重（ni䁮）B．坍塌（t䁮）吝嗇（s㨯𜉨’ž臨（l㬯𜉥“„堂大笑（h卮g）

C．抽噎（y㨯𜉦“撚（ni玮）蟬蛻（tu㬯𜉤𚺨𗡧𝕨‡𓯼ˆh玮）D．慫恿（y璮g）靜謐（m㬯𜉥—”怪（ch䓮）團花錦簇（ch㹯𜉀

2．依次填入下麵一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

德潤人心，相沿成俗。優良家風離我們每一個人都不遙遠，發生在身邊的家風善行，無不________著家風傳承的魅力。以當代優良家風為榜樣，讓崇德向善成為每個家庭的時尚，必能讓更多人在家風的________中獲得心靈的支撐和行為的________。

A．彰顯 滋養 引領

B．彰顯 養育 引發

C．顯露 滋養 引發

D．顯露 養育 引領

3．下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是（ ）

A．因為我們每個人的潛能都是無限的，所以我們沒有任何理由對任何人妄下斷語:“你是庸者，你是天才。”（加點詞：妄下斷語）

B．從出入憑證電子管理到機器人服務，再到無人機監控，科技讓疫情防控事倍功半。（事倍功半）

C．你們的意見大相徑庭，我無法找到一個折中的辦法讓你們握手言和。（大相徑庭）

D．俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，正是多年的努力奮鬥才成就了如今自信的我。（冰凍三尺，非一日之寒）

4．下列句子中沒有語病的一項是（ )

A．隨著創建全國文明城市活動的開展，讓我們長沙市的基礎設施不斷改善，長沙城的麵貌煥然一新。

B．考場上沉著、冷靜、認真、仔細，是我們能否正常發揮水平的關鍵

C．一篇有關中國人在5000年前就釀製啤酒的論文在《美國國家科學院學報》發表，第一作者是位90後的杭州姑娘。

D．在寒假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發生意外事故。

5．下列內容表述有誤的一項是（ ）

A．我原和小鴨子一樣匍匐在草中，後來換成坐的姿勢。（“葡匐”“姿勢”都是動詞）

B．漢語中有很多帶有或褒或貶的感情色彩的詞，如“奮不顧身”“麻木不仁”。

C．《世說新語》南朝宋劉義慶組織編寫的一部誌人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫言談軼事。

D．豬八戒也是《西遊記》中深受人們喜愛的角色，他雖然好吃懶做，見識短淺，但也不失忠勇和善良，是孫悟空的得力助手。

6．閱讀下麵一首詩，完成題目。

萬頃滄江②萬頃秋，

鏡天飛雪一雙鷗。

摩掌③數尺沙邊柳，

待汝成陰係釣舟④。

——《江上》董穎①

【注釋】①董穎：北宋詩人，作者是一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計常年奔走異鄉。

②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。

③摩掌：用手撫摸。

④釣舟：行舟。

下麵對詩句的理解與賞析不正確的一項是（ ）

A．這是一首七言絕句，構思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。

B．此詩思路嚴謹，總體上由近觀到遠望，由所見到所思。

C．一二句分別寫靜景與動景，動靜結合，既表現出境界的開闊，又表現出畫麵的生機活力。D．用“萬頃”“一雙”數量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。

第II卷（非選擇題）

二、字詞書寫

7．請用正楷字將下麵的漢字抄寫在答題卡上的田字格中，要求書寫正確、端莊、整潔。

博學篤誌切問近思

8“英雄是民族最閃亮的坐標。”學校準備以“致敬英雄人物”為主題出一期專刊，請仿照欄目一、欄目四，再設計兩個欄目名稱。

欄目一:英雄故事最勵誌

欄目二:欄目三:欄目四:英雄歌曲最嘹亮

四、句子默寫

9．根據課文內容默寫。

（1）僵臥孤村不自哀，(

)。（陸遊《十一月四日風雨大作》）

（2）( ) ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）（ ） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）學而不思則罔， （ ）。（《論語》十二章）

（5）諸葛亮的《誡子書》中最能表明君子之行的語句是:（ ） ，（ ） 。

五、對比閱讀閱讀下麵的文言文，完成下麵小題

【甲】少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（選自《狼》）

【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎於樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往複，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！（選自《聊齋誌異ⷧ‰稱Ž》）

【注釋】①牧豎:牧童。豎，童仆。②跑:獸類用足扒土。同"刨"。奄奄:氣息微弱的樣子

10．解釋下麵加點字的意思:（1）目似瞑 瞑

（2）一狼洞其中 洞

（3）相去數十步 去

（4）意甚倉皇 意

11．把下麵的句子翻譯成現代漢語:

（1）少時，一狼徑去，其一犬坐於前。

（2）狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑號如前狀。

12．下麵句子節奏劃分錯誤的一項是（ ）

A．少時，一狼/徑去，其一/犬坐於前。

B．屠/自後/斷其股，亦/斃之。C．兩牧/豎入山/至狼穴，穴中/小狼二。

D．大狼/聞聲/仰視，怒/奔樹下，號/且爬抓。

13．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法有何不同？讀後你有怎樣的感悟？

六、現代文閱讀

閱讀下麵選文，完成下麵小題

①皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。他就到那兩個狡猾的騙子那裏。這兩個家夥正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見。

②“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多麽美的花紋！多麽美的色彩！”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定看得見布料。

③“這是怎麽一回事呢？”皇帝心裏想，“我什麽也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”

④於是他點頭表示滿意。他仔細地看著織布機，他不願說出什麽也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的遊行大典。“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勳章，同時還封他們為“禦聘織師”

14．用自己的話概括這一部分的內容。

15．第②段中，為什麽不由騙子來發問，卻由兩位誠實的官員來發問？

16．第③段中用的什麽描寫方法？寫出了皇帝怎樣的格特點？

17．第④段中，“每個人都有說不出來的快樂”，每個人的快樂原因相同嗎？“皇帝”、“兩位誠實的官員”、“兩個騙子”都因為什麽而快樂？

閱讀下麵選文，完成下麵小題

老師，我出彩了嗎

潘銀璋

①教了十八年的中學，突然麵對天活潑的三年級學生，像是麵對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數次”你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們誇獎照收，課堂照鬧。

②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的琅琅書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到牆上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說:”向上，就是每天都有進步，用積極的心態對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室裏像平靜的湖麵投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，””，響起一片熱烈的掌聲。

④效果真的很好，很多同學馬上態度就轉變了，連平時最調皮的那幾個孩子也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級裏處處唱響。

⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。

⑥有一天，我正在辦公室批改作業，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來。”我正準備批評他。”老師，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得隻有自己才能聽見。“什麽東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師。”我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。

⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎麽知道的？”“老師，您不是每天安排三分鍾的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心裏不禁有些慚愧了，因為，李東調皮、不認真，每天三分鍾的閱讀分享從來沒有讓他上過台，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？

⑧傍晚在環湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現。

⑨六月，驕陽似火。教室裏像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口幹舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一隻小手悄悄地舉了起來。“什麽事？李東。”“老師，我要上廁所。”“又是他。”同學們歎氣道。”好，你去吧。”我不耐煩地說。

⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎麽端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。

⑪李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出讚賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！

⑫一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我:”老師，我出彩了嗎？”

⑬我心裏一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！我伸手從講台上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……。”

——（摘自《散文選刊》，有刪改）

18．根據文意，在表格的橫線處將相關內容補充完整。

小說情節 “我”的心理感受

李東不愛學習

我”從沒讓李東上台分享

19．品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。

20．第⑪段中畫線的句子有什麽深刻的含義，說說你的理解。

劃線句：我看著水杯，熱氣在空中環繞，慢慢向上、向上。

21．結合文中的具體情節對李東的形象進行簡要分析。

22．文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結合文章內容簡述理由。

七、作文

23．（1）“這樣的你，真美”

要求：①字跡工整，書寫規範，不少於600字。②內容具體，選材得當，中心明確，有真情實感。③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替。

24．（2）“我的_____之旅”要求:①先把題目補充完整，然後作文。②字跡工整，書寫規範，不少於600字。③內容具體，選材得當，中心明確，有真情實感。④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替。

參考答案

1．B

【解析】【分析】【詳解】A.沾輕怕重——拈輕怕重；C.抽噎（y㨯𜉢€”—（y䓯𜉯𜛄.團花錦簇（ch㹯𜉢€”—花團錦簇（c㹯𜉯𜛦•…選B。

2．A【解析】【詳解】彰顯：鮮明地顯示，褒義詞。顯露：明白直截，明顯表露，中詞。第一空的主語是“家風善行”能顯示“魅力”，應該用褒義詞，故選“彰顯”；滋養：滋補養育，提供營養。養育：撫養和教育。滋養強調了源源不斷地提供養料，養育重點在教育。家風無言，起到的是春風化雨作用，第二空要“獲得心靈的支撐”即要家風提供源源不斷的養料，故選“滋養”；引領：引導，帶領，重在方向上的指導。引發，引起，觸發。第三空講優良家風在行為上起的作用（作示範起指導作用），故選“引領”。故選A。

3．B【解析】【詳解】A.妄下斷語：指胡亂、隨意地作出判斷。符合語境，使用正確；B.事倍功半：形容花費的氣力大，收到的成效小。與語意相反，應改為“事半功倍”；C.大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。符合語境，使用正確；D.冰凍三尺，非一日之寒：比喻一種情況的形成，是經過長時間的積累、醞釀的。符合語境，使用正確；故選B。

4.C

【解析】【分析】【詳解】A.成份殘缺。去掉“隨著”或“讓”；B.一麵對兩麵。去掉“能否”；D.否定不當。去掉“不要”或將其改為“再次”；故選C。

5．A

【解析】【分析】【詳解】A.“匍匐”是動詞，“姿勢”是名詞。故選A。

6．B【解析】【分析】【詳解】本題考查對詩句的賞析和理解。B.詩歌前兩句寫江上景，後兩句寫的是心中情。第一句“萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。”大意為：萬頃滄江之上，一派濃重的秋意。江麵上，波平如鏡；遠遠地飛來兩團白雪，直待它們飛近了，飛到了眼前，才發現那竟然是一對雪白江鷗。由此可知，作者寫景時采用的是由大到小，由遠及近，由靜到動的方法，寫出了“水”“天”的空闊、靜穆、澄澈的特點，充滿著勃勃生機。並不是“由近觀到遠望”。故選B。

【點睛】參考譯文：秋天青色的江水碧波萬頃，澄澈明淨的天空如同一麵鏡子，兩隻白鷗如飛雪般忽高忽低地飛舞。我用手撫摸著沙灘上那數尺寬的纖細的柳樹，期待你長得茂密成蔭，好用纖繩係上我的行舟。

7．博學篤誌 切問近思

【解析】【詳解】書寫要求：不寫錯字、別字、形似字；用正楷字書寫，要工整美觀；漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規範；不寫繁體字。注意“博、篤”的書寫。

8．英雄形象最高大 英雄電影最感人（句式相同，內容相近即可）【解析】【詳解】本題考查“欄目設計”。一是注意設計的欄目要符合主題，二是注意語言句式要符合要求，上下欄目名稱要和諧。從題幹上看，主題與“學習英雄人物”有關，句式以“英雄……最……”一致，排除已有的“英雄故事”“英雄歌曲”可設計出相應的欄目。示例：英雄家庭最可親、英雄精神最可敬、英雄小說最傳神……9．尚思為國戍輪台 海日生殘夜 回樂烽前沙似雪 思而不學則殆 靜以修身 儉以養德【解析】【詳解】特別注意以下字形容易寫錯：戍、烽、殆等。此外還要注意“戍”“戊”“戍”的區別，不能寫混；“生殘夜”不要寫成“升殘夜”。10．閉上眼睛 洞穴，這裏用作動詞，挖洞 距離 精神，態度。

11．（1）一會兒，一隻狼徑直離開，另一隻狼像狗似的蹲坐在前麵。

（2）大狼聽到聲音四下看，才看到另一隻小狼，於是舍棄這隻奔向那隻，刨扒嚎叫像前麵的一樣。

12．C

13．甲文中屠戶的做法，是因為屠戶麵對的是惡狼，被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而乙文中牧豎“殺狼”則出於一種無聊的殘忍，張揚的是人中惡的一麵。

感悟：甲文：人類富有智慧，一定能戰勝狡猾凶殘的動物。

乙文：從大狼身上體現偉大的母愛，為之感動，同時呼籲人與動物和諧相處。（意近即可）

【解析】【分析】

10．本題考查文言詞語的意義。（1）句意：眼睛好似閉上了。瞑：閉眼。（2）句意：另一隻狼正在柴草堆裏打洞。洞：名詞用作動詞，打洞。（3）句意：(兩棵樹)相距幾十步遠。去：距離。（4）句意：神情十分驚慌。意：神情。

11．本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。（1）少時：一會兒。徑去：徑直離開。犬：像狗一樣。（2）顧：看。始：才。乃：於是。趨：前往，奔向。如：像。12．本題考查文言句子的朗讀節奏。C.“牧豎”為“牧童”的意思，是一個詞語，中間不能分開。這句話的朗讀節奏應為：兩牧豎/入山/至狼穴，穴中/小狼二。故選C。

13．本題考查對文章內容的理解。甲文屠戶憑借自己的機製和勇敢，殺了兩隻狼。從文中“其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其後也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，屠戶麵對的狼，是貪婪狡猾而又凶狠的，它們想攻擊屠戶，屠戶殺了他們是自衛，是除惡。這個故事告訴我們，“狼亦黠矣”，但是人隻要勇敢地與之鬥爭，就能取得戰鬥的勝利。乙文的兩個牧童，是捉住了小狼，以此戲耍、折磨老狼，直到把老狼活活累。從文中“大狼至，入穴失子，意甚倉皇”可知，兩個牧童麵對的老狼，是充滿愛子之心的，我們從兩個孩子身上看到的是人中“惡”的一麵，他們的做法是完全不可取的。因此啟示我們，動物也有愛子之心。要善待動物，尤其是一個愛子心切的動物，對它要有共情，不能戲耍它。

14．皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說布很美麗，什麽也沒有看見的皇帝相信了他們的話。

15．一方麵，更增強了喜劇諷刺效果；另一方麵，也表現出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急於了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。

16．心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的格特點。

17．不同。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行遊行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預料”而快樂，為保住官職而快樂；而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勳章，並被封為“禦聘織師”

【解析】【分析】

14．本題考查內容概括能力。記敘文內容可從記敘要素入物，抓住“人物+事件”進行概括即可。這部分的主要人物是皇帝，事件是圍繞看新裝展開的。從第①段“皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。他就到那兩個狡猾的騙子那裏。這兩個家夥正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見”知，皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說布很美麗；從第③段“‘難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。’‘哎呀，真是美極了！’皇帝說，‘我十分滿意！’”知，什麽也沒有看見的皇帝相信了他們的話。據此進行事件的概括。

15．從第①段“這兩個家夥正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見”可知，這兩個家夥啥都沒看到，他們害怕露餡，被人看出他們愚蠢或不稱職，所以提前發問想掩飾自己內心恐慌；被騙者也加入騙人行列，並且騙的還是皇帝，這自然讓人忍俊不禁，增加喜劇效果。16．從“‘這是怎麽一回事呢？’皇帝心裏想，‘我什麽也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？……’”可知，這是心理描寫。從明知看不見卻違心地誇讚，可看出皇帝虛偽、自欺欺人；從“我什麽也沒有看見！這可駭人聽聞了”可得出，這刻畫了皇帝的驕橫，認為自己的看不見是“駭人聽聞”的大事。

17．從“他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的遊行大典”可知，皇帝因為擁有美麗的新衣，能如期舉行遊行大典而快樂；從“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著的讚美可知，兩位“誠實”的官員因自己和別人讚美的一致，自己沒看見新衣的事實沒有被揭穿而快樂，快樂能保住官職、不被人認為愚蠢；騙子的快樂是因有皇帝的賞賜、有大臣們的誇讚，還得到了“禦聘織師”的頭銜，他們騙局能順利演下去，能騙到更多的錢，他們是發自內心真正的快樂。

18．（1）李東給我送糖（2）李東給“我”倒水潤喉（3）憂心（4）感動（5）慚愧（6）讚賞

19．示例①：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情。暗示我對李東態度的轉變，為下文李東關心我這一情節作了鋪墊。示例②：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風吹拂下椰樹舒展的情態，襯托“我”難平的心緒。

20．這句話一語雙關，表麵上說的是水杯裏的熱氣在升騰向上，實質上指李東正在發生變化，暗示他也在不斷地成長進步。

21．①從李東給“我”送泡泡糖這個情節，可以看出李東是一個懂得關心他人、尊重師長的好學生。②：從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個情節可以看出，李東渴望被認可，是一個積極向上的學生。

22．①能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發讀者的閱讀興趣。②不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，更能揭示文章的主旨和情感，引發讀者的閱讀興趣。

【解析】【分析】

18．本題考查信息梳理能力。通讀文章，然後從對應位置找出內容整理歸納即可。從第⑤段“唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背”知，第3空應填寫的是“憂心”；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業”（時間、地點、人物），李東躡手躡腳地走了進……老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處……”知，第一空填寫的事件是“李東關心‘我’，給‘我’送糖”；此段中，從“我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來”知，第四處空格填“我”此時的心理感受是“激動”；“‘我’從沒讓李東上台分享”對應是第⑦段，從“我心裏不禁有些慚愧了”知，第五處空格填寫的心情是“慚愧”或“愧疚”；最後一件事對應的是⑩－⑬段，從第⑪段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。‘老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨’”可知，這部分主要寫“李東給“我”倒水潤喉”從“我放下課本，露出讚賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”知，我此刻的心理是“讚賞”李東。這樣完成第二空格和第六處空格的填寫。19．本題考查句子賞析。從修辭上，本段用“手舞足蹈”“抖動”“追逐”這些表現人的動作的詞語來寫椰樹，運用的是擬人的修辭，表現的是椰樹在風中飄飛蕩漾的情態。結合上段李東給我送泡泡糖給我心靈的震撼及本段中“李東的影子在我的腦海中不斷閃現”知，用這動景表現我內心的不平靜，這種不平靜來自李東的理解和關愛，也是下文李東給“我”倒茶潤喉情節的鋪墊。從描寫角度上，本段是景物描寫，景物描寫的作用是“渲染氣氛、烘托心情、表現主題”描繪渲染的是樹梢拂動、椰樹舞動、樹葉抖動、光斑晃動中時碎時合環境氣氛，作者在這景物中聯想了李東的影子，烘托“我”內心的不平靜，結合前文，不平靜因為李東成績不好，自己對他關心不夠，情感上有愧疚。也是下文李東對“我”關心、給我倒水的情節的鋪墊．

20.本題考查理解分析能力。理解的關鍵句的內含。可從立足於本義，從情感主旨上聯係其內含義。劃線句子描繪的是水汽在竄環繞、升騰的狀況，從上文來看，“我”之所以凝視盯著水汽，因為被李東關愛的行為觸動，水汽的升騰就如李東人品的升騰，他正在不斷進步，不斷變化。所以，此句一語雙關，既有表麵意思，也有內含意思。其實這升騰的水汽也表現‘我’內心的激動，是“我”情緒情感因李東的變化在升騰。

21．本題考查人物形象的理解。從第⑥段“老師，您吃了吧，……幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”李東關愛“我”的語言、給“我”送泡泡糖這個情節和第⑪段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室……筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”，知，他是個懂得關心他人、尊重師長學生；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業，李東躡手躡腳地走了進來”知，李東怕動作過大過響而影響別人，是個心思細膩的孩子；從第7段“李東……但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢”、第⑫段“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”知，他是一個積極向上、渴望被認可的學生。

22．本題考查標題的作用。標題的作用是能夠概括文章的主要內容，而且標題可以作為全文的線索，揭示文章的中心主旨，同時，標題也可以交代故事的背景，好的標題可以做到一語雙關，設置懸念，引發讀者的興趣，發人深省。原標題“老師，我出彩了嗎”用設問設置了懸念，引人入勝。同時，這一疑問言下之意是“你出彩了”能表現文章主題，怯生生的尋問，表現了老師的信任和關心，揭示文章的中心。從這個角度上說，不能換。“一片孤獨的葉子”這個題目用的擬人，也能吸引人閱讀興趣，製造懸念。“孤獨的葉子”是文章描繪的主要景物，是景語，也是情語，既表現了自然環境，也比喻李東在班級的狀況，一語雙關，生動形象，發人深省。從這個角度上說：換也是有道理的，不妨一換。

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。